Mes ceintures de Mathématiques v2

Je dois avouer que l'été a été pour moi très studieux ! J'ai repris la base des ceintures, à savoir les référentiels. J'ai revu chacune des compétences pour les renommer et/ou pour modifier les parcours de ceux-ci (exercices/jeux/manip/défi/...) lorsque cela me semblait nécessaire. Aussi, en m'appuyant sur le livre Apprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches …

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Et pour la suite ?

Après avoir dressé le bilan et en cette période de vacances scolaires, il est intéressant d'envisager la suite. Tout d'abord, j'ai obtenu à nouveau mon poste en CE1 dans mon école et cette fois-ci de manière définitive, je vais donc pouvoir continuer à améliorer mes pratiques en CE1 ! 😊 Et puis grande nouvelle, ma compagne …

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Le bilan d’une année de ceintures (point de vue prof et élèves)

Par cet article, j'aimerais dresser un premier bilan des ceintures de compétences de Mathématiques dans ma classe. En effet, par mes précédents articles, je pense que vous avez pu ressentir ma conviction pour ce système dans ma classe. J'y vois beaucoup de points positifs et d'avantages. Cependant, il existe tout de même des points négatifs …

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Et dans ta classe, ça donne quoi ?

Bon OK, le référentiel est fait. Idem pour le plan de travail. C'est tout ? Non pas tout à fait 😉 J'ai d'autres outils également : - Pour mes ceintures, j'ai besoin d'évaluations. J'ai prévu un porte-vues avec mes évaluations préparées à l'avance et photocopiées. J'ai une évaluation par compétence. Celles-ci sont rapides et concises …

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Des ceintures de compétences ?

D'où vient cette idée ? Cela fait presque 5 ans que j'ai découvert le travail de François Lamoureux à travers son blog Si c'est pas malheureux. En tant que (futur) jeune enseignant, et passionné du numérique en général, je me suis naturellement intéressé à ce qu’il faisait et tentait de faire dans sa classe avec le numérique. …

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